新華三智慧校園方案建設的核心理念是“以人為本，以數據為中心，以流程為基礎，以服務為目標，多面服務學校教、 管、研”。

新華三智慧校園方案的整體框架為“2+4+4+N”的建設體系，其中：

“2”指的是數字化基礎設施，包含校園的泛在智能網絡和ABC融合平臺。校園泛在智能網絡實現有線無線網、物聯

網、視頻網、5G網絡的構建；ABC融合平臺實現AI、大數據、云計算的計算能力構建。

“4”指的是教育數字大腦，分別包含數字化智能引擎、融合數據平臺、全棧智能平臺、能力開放平臺，實現數據采

集、治理、標準化、開放共享。

“4”指的是智慧校園D層規劃咨詢、標準規范體系、運維運營體系和安全保障體系。

“N”指的是服務于教育行業教學、科研、管理、服務等各個方面的智慧應用。

以“N”里面的智慧教學系統為例，其核心功能架構如圖28所示。智慧課堂包含教師端和學生端兩大組成部分，分別可以

支持PC、平板、智能手機接入。含蓋課前、課中、課后的互動，以及各類基本信息的管理。同時結合學校業務系統、以

及互聯網數據的支撐，經過逐層數據清洗后，提供“招、知、學、管、評、就”一體化的智慧教學人工智能應用：

“招”即招生分析，可輔助學校多面分析生源數據，深入挖掘生源質量；

“知”即專業認知，明確專業特點和樹立目標意識；

“學”即智慧課堂，基于互聯網+的實時課堂互動設計，貫穿課前、課中、課后各個環節，隨時隨地構建學習氛圍；

“管”即教學管理，通過智慧課堂多面拉通各方面學習過程數據，實現教育過程管理“可視化”，增強了管理狀態的

可監測性；

“評”即多面的評價體系，科學的評價分析，輔助提升教學的針對性，多面優化教學的整體水平；

“就”即準確就業，輔助正確制定培養方向，多面提升學生綜合素質，提供準確就業服務。

智慧招生 

生源結構分析，多面呈現新生生源地、性別、政治面貌、民族、輸出G中等各方面基本信息，以及計劃招生人數、實際招

生人數、實際報人數、錄取率、報到率等關鍵指標，輔助招生處及時掌握招生動態和關鍵指標完成情況。

生源質量分析，通過對生源地、招生類別、招生批次、招生專業、G收費專業等多維度群體進行立體建模，從而深入挖掘

不同新生群體的志愿滿足率、低過線分、G過線分、平均分差、基礎成績等關鍵指標，輔助招生處及時掌握多維度

的、準確的生源質量數據，并能為學校長遠的招生規劃提供數據支撐。

學業發展分析，多面跟蹤各類生源入學后的延期畢業情況、留級情況、掛科情況、四六級考試情況、獲得獎學金情況、研

究生錄取情況等信息，以及關聯學生后的畢業流向、就業方向。在學校掌握各方面生源信息后，可進一步通過此模塊關

聯分析各生源類別的發展趨勢，為學校進一步優化招生計劃、培養方案、就業指導等相關工作提供核心的數據支撐。

2020人工智能發展報告白皮書